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得与失  

2007-11-28 15:13:53|  分类: 我思故我在 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一直为接连而来的失败而消沉,生活好像了无新意。偶然进入到学校的课堂教学问卷调查,看看我的学生对我的评价。

                                                 广州市南石中学教学过程性评价调查

李耀年 语文 平均 占比例 图例
初三(04)班

你对该学科的学习: 有十分浓厚的兴趣 36 36.0 87.80%    
有一些兴趣 5 5.0 12.20%
无所谓 0 .0 .00%
不太感兴趣 0 .0 .00%

在你看来,老师的课堂教学: 很关注学生,课堂气氛好 41 41.0 100.00%    
能关注学生,课堂气氛一般 0 .0 .00%
只关心好学生,不太喜欢成绩差的学生 0 .0 .00%
只是自己讲课,很少关注学生 0 .0 .00%
老师的课堂管理情况: 能严格要求,又课堂气氛活跃 40 40.0 97.56%    
能严格要求,但课堂气氛不活跃 1 1.0 2.44%
课堂气氛活跃,但有时会出现失控现象 0 .0 .00%
不敢大胆管理,课堂纪律较差 0 .0 .00%

你觉得老师上课时: 能讲练结合,合理运用多媒体; 39 39.0 95.12%    
能借助教具,有一些课堂练习; 2 2.0 4.88%
机械地使用课件,内容过于宽泛; 0 .0 .00%
基本上是“满堂灌”,没有师生互动。 0 .0 .00%

老师布置作业的情况: 能根据课程的需要布置作业 39 39.0 95.12%    
经堂布置大量的作业 1 1.0 2.44%
只是偶尔布置作业 1 1.0 2.44%
基本没有布置作业 0 .0 .00%
老师批改作业的情况: 能全部认真批改 39 39.0 95.12%    
部分批改,课堂讲评 2 2.0 4.88%
只检查,不批改 0 .0 .00%
基本不检查,不批改 0 .0 .00%

对学习有困难的同学,老师 能热心地辅导 38 38.0 92.68%    
能耐心辅导 3 3.0 7.32%
有时能关心 0 .0 .00%
不太理睬 0 .0 .00%
你向老师提出问题时: 老师能耐心、细致的解答问题 40 40.0 97.56%    
老师只是简单地说出答案 1 1.0 2.44%
老师会感到很不耐烦,不愿解答问题 0 .0 .00%
很难找到老师提出问题,问题常常不能得到解决 0 .0 .00%

你觉得该科任课老师: 能关心学生,注意言传身教 41 41.0 100.00%    
有一定责任心,有时能关心学生 0 .0 .00%
责任心一般,对学生不太关心 0 .0 .00%
教学不认真,不关心学生 0 .0 .00%
老师的课堂讲授总的来说: 水平很高,讲课清楚明白,有感染力 41 41.0 100.00%    
水平较高,讲课基本明白,启发性不强 0 .0 .00%
水平一般,讲课条理不够清晰、生动 0 .0 .00%
水平较差,讲课枯燥乏味,提不起兴趣 0 .0 .00%

心中很有些感动,原来付出了还是会有回报的。

很是迷惘:区分一个老师是否成功为什么总是用学生的成绩去衡量?

因为:我总是每年接手初三的弱势班,两年的积弱总让我有无力回天之感-----尽管我也很努力。这是我的不幸。

但是,每年的学生总会支持我的教育观念,这是我的幸运---或者叫做成功。

其实,得与失有时真的很简单:得失皆在心间!

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